В сказках разных народов животные общаются между собой с помощью слов. А как они разговаривают на самом деле? Этим вопросом задавалось немало этологов – исследователей поведения животных. Есть ли у животных язык? Конечно, наблюдая за стадом антилоп, можно заметить, что несколько особей не пасутся, а бдительно смотрят по сторонам. При малейшей опасности они подают знак своим сородичам. И все стадо пускается наутек. Может ли означать этот сигнал тревоги, что у антилоп есть язык? Или же просто другие особи в стаде реагируют на испуганный жест часовых? Ученые решили проследить вербальные сигналы наиболее развитых видов из всего животного мира – приматов, дельфинов, китов. В данной статье мы подвели итог эксперимента над обезьянами-гоминидами. Это шимпанзе, орангутанги, гориллы и другие высокоразвитые виды. Удалось ли людям вступить с ними в диалог, читайте ниже.
Первые опыты
Считается, что язык – это то фундаментальное качество, которое выделяет человека из мира животных. Но такие ли уж безгласые братья наши меньшие? Ранее считалось, что звуками животное передает эмоции. Так, рычание собаки означает угрозу, лай – отпугивание, скулёж - боль, повизгивание – просьбу и т. д. Любой хозяин в большей или меньшей степени понимает своего пса. Но звуковые сигналы передают больше эмоции, чем информацию. А ведь язык – это возможность диалога. Обмениваются ли обезьяны информацией? Наблюдая за ними, можно сказать, что эти животные превосходно общаются между собой. Если спрятать какой-то предмет так, чтобы одна особь знала о его местонахождении, то другая обезьяна, уведомленная первой, его найдет. Но как они передают информацию? Вначале ученые решили, что звуками. И стали их изучать. В результате был составлен словарь.
Предвзятый вердикт
Первый краткий разговорник был составлен еще в 1844 году французским ученым Пьерконом де Жамблу. Он состоял из десятков кратких слов. Но это была не информация, а, скорее, эмоциональные сигналы. Их ученый записал, наблюдая за южноамериканскими обезьянами.
В конце XIX столетия профессор из США Л. Гарнер пошел тем же путем. В изучении звуков ему помог не так давно изобретенный фонограф. Ученый установил прибор в клетку с парой обезьян. Фонограф записывал, как они общаются между собой. Переведенному в одиночную клетку самцу дали прослушать речь самки. И он реагировал так, будто слышал информацию. Звуки, издаваемые обезьянами, очень трудно транскрибировать буквами. Запись, сделанная фонографом, позволила Гарнеру общаться с животными. Ученый заметил, что чем социальнее тот или иной вид обезьян, тем развитее у них язык. Тем не менее ученый пришел к выводу, что лексикон животных довольно скуден. А зоолог Альфред Брем отстаивал мнение, что животные издают звуки, выражая эмоции и чувства, а не передавая информацию.
Говорящие обезьяны
Были и такие ученые, которые пошли на диалог с приматами по другому пути. Не люди должны научиться языку обезьян, а наоборот. Если некоторые птицы могут произносить слова, то почему бы это не сделать приматам? Но процесс обучения больших человекообразных обезьян языку людей потерпел фиаско. В 1916 году У. Фернисс научил орангутанга произносить два слова: cup и dad. Но в отличие от птиц, обезьяна употребляла эти термины не произвольно, а относительно к предметам. Ученый заметил, что орангутангу лучше всего даются слова, в произношении которых не задействованы язык и губы. В 50-х годах ХХ века ученые провели ряд опытов, в ходе которых маленький детеныш шимпанзе, самка Вики, воспитывалась вместе со сверстниками человеческой породы. И в решении некоторых логических задач обезьянка оставляла далеко позади малышей. Но вот что касается вербального общения, Вики удалось выучить лишь четыре слова.
Как обезьяны общаются между собой
Успехи маленькой шимпанзе в логическом развитии заставили пересмотреть ученых устаревший взгляд на то, что животным не свойственен язык. В 1966 году супруги Гарднеры, психологи из США, просмотрели фильм о Вики и заметили то, что ускользнуло от взгляда зоологов. Шимпанзе, старательно выговаривая заученные слова, сопровождала их жестами. Наблюдая, как обезьяны общаются между собой, Гарднеры сделали вывод, что более важным в коммуникации животных являются отнюдь не звуки. Супруги приобрели маленькую шимпанзе по кличке Уошо и стали обучать ее языку глухонемых. Они показывали ей какой-либо предмет и слагали пальцы в жест, обозначающий его на амслене. Уошо выказала удивительные способности. Она не только выучила сто шестьдесят слов, которыми удачно оперировала в общении с людьми. Она стала комбинировать термины. Например, увидев зажигалку и поняв, как она действует, она выдумала новое словообразование: бутылка-спичка.
Обучение обезьян речи
Окрыленные успехами Гарднеров ученые продолжили опыты с человекоподобными приматами. В 1972 году в университете Оклахомы уже с десяток обезьян проходили обучение амслену. Опыты проводились с наиболее социальными видами – гориллами, шимпанзе, бонобо. Обезьяны показали удивительные результаты. Самец бонобо Канзи свободно оперировал более чем 160 словами (а распознавал на слух он более трех тысяч). Он прославился еще и тем, что изготовлял орудия труда. Однажды он захотел, чтобы открыли дверь, отделяющую его от клетки подруги, карликовой шимпанзе Тамули. Но ключ был не у исследовательницы С. Сэвидж-Рамбо. Она сказала: «Ключ у Тамули. Пусть она отдаст его мне, и я открою дверь». Канзи пристально посмотрел на Тамулю и произнес несколько звуков. После этого карликовая шимпанзе отдала ключ исследовательнице. Наблюдая, как обезьяны общаются между собой, можно сделать вывод, что они используют мимику, жесты и звуковые сигналы одновременно.
Умные виды
Очевидно, что лишь строение горлового аппарата мешает человекоподобным приматам освоить слова человеческой речи. Но это вовсе не показатель того, что у них нет языка, или что их мозг не может вместить некоторых логических структур, свойственных сознанию людей. Человекоподобные приматы способны выстраивать предложения и создавать словесные новообразования. Глядя, как обезьяны общаются между собой, видно, что им не чуждо чувство юмора. Так, горилла Коко, увидев лысого человека, сказала: «Босая голова». Естественно, обезьяны улавливают изменения смысла предложения от перестановки слов («Я кормить ты» и «Ты кормить я»). Особо прославилась самка вида бонобо, которая научила своего детеныша языку жестов, самостоятельно, без вмешательства человека.
Уровень IQ
Неразумно связывать степень интеллектуального развития со словарным запасом индивидуума. Ведь человечество разработало немало тестов и задач для определения уровня IQ. Как только появились компьютеры, ученые стали проводить опыты с целью выявить, как разговаривают обезьяны, с помощью клавиатуры и мыши. Уже упомянутый нами самец бонобо Канзи вполне освоил новую технологию. На клавиатуру были нанесены лексиграммы (геометрические знаки). Из своего богатого словаря Канзи оперировал пятьюстами такими символами. По тестам наиболее развитым видом является карликовый шимпанзе боноби. Его уровень соответствует ребенку в возрасте трех лет. Почти такими же умными являются гориллы. Вспомним Коко, освоившую около тысячи знаков.
Почему происходит остановка в развитии?
Психологи, наблюдающие за тем, как общаются обезьяны, делают вывод, что и в поведенческом плане эти животные остаются детьми. Они любят ребячиться, играть. В вопросах добывания пищи обезьяны выказывают немалую смекалку и даже изобретательность, оставляя позади себя двух-трехлетних детей. Но по тяге к знаниям малыши рода человеческого проявляют больше усердия. И это является основополагающим в общем развитии индивида. Малыши вырастают, а с ними и уровень их IQ. А приматы на всю жизнь остаются детьми.
Почему язык обезьян столь скуден?
Как видим, приматы обладают значительным потенциалом для того, чтобы освоить речь. Но почему же в общении друг с другом они используют лишь небольшую комбинацию звуков и жестов? Ученые делают вывод, что на уровне развития их социума коммуникация большего и не требует. Знак о приближающейся опасности, сообщения о находящейся поблизости пище, призыв собраться вместе или переместиться на другую территорию – вот и весь необходимый набор обмена информацией. Однако есть и другие мнения. Человек просто еще не до конца понимает уровень коммуникации приматов. Если тщательно изучать язык обезьян, то можно найти ключ к его пониманию.
Unsplash.com
Кроме того, у некоторых животных, в особенности обезьян, есть немало общего с звуковым языком наших предков. Это обусловлено физиологическими характеристиками и особенностями артикуляции, а также условиями взаимодействия и общения между особями внутри группы.
Эмоциональные звуки связаны с происхождением речи. Эмоциональные сигналы людей и животных изучаются психологами, биологами и лингвистами, и эти исследования подтверждают сходство звукового языка обезьян с проявлениями эмоций в человеческой речи. Но почему так происходит и как ученые получают эту информацию?
Звуковая коммуникация
Звук, звуковая волна имеет большое значение в эволюции жизни на Земле, поскольку она служит самым «перспективным» средством передачи информации в мире живых существ, что доказывается фактом появления звуковой речи и сознания у человека. Несмотря на то что животные не говорят между собой в нашем человеческом понимании, язык звуков ― немаловажный и для них способ общения. Сейчас уже никто не отрицает, что звуковая коммуникация, наряду с другими каналами, широко распространена в животном мире, а эмоциональные реакции, хотя бы простые, свойственны не только человеку, но и большинству животных, не говоря уже об обезьянах. Речь животных имеет свою эволюцию: исторически звук проделал путь от инструментального «механического» голоса к «истинному» голосу, использующему воздушную струю.
С помощью модуляций голоса (известны три основных вида модуляций ― амплитудная, частотная и фазовая) животные могут вкладывать в издаваемые ими звуки разнообразную информацию и кодировать ее большой объем в коротких сигналах. Например, А. А. Никольский 2012 в звуковых сигналах млекопитающих обнаружил пять вариантов амплитудной модуляции: ее отсутствие, непрерывную, фрагментарную, гетерогенную и многоуровневую. Одни и те же формы амплитудной модуляции могут встречаться параллельно в звуках, издаваемых представителями различных отрядов млекопитающих. И напротив, различные ее формы обнаружены в сигналах, выполняющих одну и ту же функцию.
При этом у современных обезьян средства общения, коммуникации отличаются не только своим многообразием, но и выраженной адресованностью и выполнением побуждающей функции, направленной на изменение поведения членов стада. Фабри, 1999 Эти звуки имеют определенный смысл, как показали исследования Н. И. Жинкина звуковой коммуникации обезьян в Сухумском обезьяньем питомнике. Спрятавшись за большой камень в свободном вольере, Николай Иванович издавал похожие на «обезьяний язык» звуки. Настороженное молчание обитателей вольера вскоре начинало прерываться ответными криками, или же животные убегали. Эти реакции означали, что издаваемый человеком звук понят, то есть коммуникация установлена. Зимняя, 2001
Замечено также, что в некоторых пределах эти звуки самодостаточны и правильно воспринимаются даже в записи. Часто приводится такой пример наблюдения. Морозов, 1987 В яркий солнечный день стадо обезьян резвилось в заповеднике. Вдруг неожиданно набежала туча и пошел дождь. Обезьяны с криками скрылись под навесом. Звуки их голосов при этом были записаны на магнитофон. В другой такой же солнечный день, когда дождя совсем не предвиделось, эти магнитофонные записи были воспроизведены резвящимся обезьянам. В результате обезьяны, услышав свои крики, устремились под навес. Но следует ли из этого заключать, как Н. И. Морозов, что в «лексиконе» обезьяньего языка есть звуки, обозначающие «дождь»? Морозов, 1987 Или это просто сигнал-предупреждение, побуждающий прятаться? Н. И. Тих считает, что, в отличие от человека, у обезьян коммуникативные средства: звуки и телодвижения лишены семантической функции и поэтому не служат орудием мышления. Фабри, 1999
Характерные особенности звуковой коммуникации обезьян
Коммуникация у высших обезьян носит неспецифический характер: акустические сигналы неспецифичны, а ритуализированные демонстрации редуцированы. Фридман, 2012 Пример неспецифической успешной коммуникации ― это так называемый «пищевой крик» цейлонских макак (Macaca sinica). Эмоциональной основой крика служит общее возбуждение, своего рода эйфория, стимулированная находками новых источников или видов пищи. Доказательством неспецифичности сигнала служит тот факт, что индивидуальные различия в реактивности макак существенно влияют на интенсивность звуковой активности и на частотные характеристики самих звуков. К тому же признаки сигнала не зависят от конкретных особенностей пищевых объектов, то есть пищевой сигнал макак лишен иконического смысла. Такой неспецифический пищевой крик тем не менее служит эффективным и надежным средством коммуникации. В адекватной ситуации крик зарегистрирован в 154 случаях из 169. Положительная реакция других особей на крик обнаружена в 135 случаях из 154. Члены стада, услышавшие крик, сбегаются на него с расстояния до 100 м. Dittus, 1984
Таким образом, можно отметить большую выразительность и разнообразие звуковых средств общения обезьян (в частности, у всех узконосых обезьян звук играет важную роль в коммуникации), а также сходство их звуков с эмоциональными средствами коммуникации у человека. При этом все же остается проблема интерпретации звуковых сигналов животных: правильное распознавание их человеком базируется на его собственном «здравом смысле» и его же интерпретации ситуации (которое может и не совпадать с восприятием данной ситуации животными). Но что тогда означает факт правильного и точного опознания человеком эмоций животного по его крику? Может быть, только простое соответствие созданных им по своим понятиям классов криков и ситуаций (что тоже немаловажно), но вовсе не соответствие эмоций, которые должны испытывать животные, тем эмоциям, которые испытывал бы сам человек в этой ситуации.
То есть получается порочный круг, когда исходная аксиома, что человек способен классифицировать ситуации и соответствующие им звуки на основании собственных признаков, превращается в утверждение ― эти же признаки приписываются животным. Вопрос остается открытым, пока не будет разработан объективный метод сопоставления соответствующих звуковых сигналов и определения соответствия качества эмоций человека этим звуковым сигналам. Только тогда можно будет по-настоящему доказать наличие сходства эмоциональных звуковых сигналов человека и животных и доказать предположение, выдвинутое еще Ч. Дарвином 2001 , о родстве эмоций человека и обезьян.
Что касается речевых способностей ныне живущих видов обезьян, то принципиальная невозможность обучения их членораздельному языку была неоднократно доказана. Фабри, 1999 Как же возникла речь у человека, если он произошел от общих с обезьянами предков? Что должно было измениться у человека, чтобы он приобрел способность к членораздельной речи? Или что было утрачено нынешними видами обезьян, из-за чего они утеряли такую возможность?
О специфике звукопроизводства обезьян и человека
По сравнению с человеком, у обезьян (в частности, у шимпанзе) слишком высоко расположена гортань. Жинкин, 1998, Lenneberg, 1967 Это очень удобно, поскольку позволяет есть и дышать практически одновременно. Низкое же положение гортани открывает возможности для четкого произнесения звуков человеческого языка. У человеческих младенцев гортань, как и у шимпанзе, расположена высоко (это позволяет одновременно сосать и дышать). Примерно к трем годам гортань опускается, и это приблизительно совпадает со временем полного овладения звуковой стороной языка. Справедливости ради следует сказать, что положение гортани не остается неизменным в течение жизни не только у человека: по данным группы японских ученых, некоторое опускание гортани наблюдается и у шимпанзе. Бурлак, 2011
Относительно того, для чего нужно низкое положение гортани, существует несколько гипотез. Согласно одной, представляющейся наиболее правдоподобной, это необходимо именно для членораздельной звучащей речи, поскольку дает возможность языку двигаться внутри речевого тракта ― как в горизонтальной, так и в вертикальной плоскости, что, в свою очередь, позволяет создавать различные конфигурации ротовой полости и глотки независимо и тем самым сильно расширяет набор возможных фонем, различающихся по тому, на каких частотах звук усилен, а на каких, наоборот, приглушен. Такое понижение гортани дает возможность издавать более низкие звуки. Таким образом, низкое положение гортани можно рассматривать как видовой признак ― это одно из приспособлений для членораздельной звучащей речи. Бурлак, 2011
Кроме этих анатомических особенностей можно упомянуть Барулин, 2012 об отсутствии у человека естественных диастем (промежутка между зубами, в котором размещаются клыки, например, у шимпанзе), а также об отличающейся от человеческой лицевой мускулатуре обезьян Lenneberg, 1967 и о небольшом по сравнению с гейдельбергским человеком, палеоантропом и неоантропом диаметре позвоночного столба в грудном отделе, что свидетельствует об отсутствии способности к тонкому регулированию потока воздуха, направляемого на голосовые связки, т. е. на отсутствие специального, речевого режима дыхания у обезьян. MacLarnon, Hewitt, 1999 Немаловажным является и тот факт, что обезьяны с одинаковым комфортом извлекают звук как на выдохе, так и на вдохе Kelemen, 1961, Lenneberg, 1967, Deacon, 1997 , в то время как голосовая щель человека приспособлена к тому, чтобы управляемо работать только на выдохе Lenneberg, 1967, Deacon, 1997 .
Звуки у обезьян и людей: общее и разное
У некоторых видов приматов, в том числе у человека и шимпанзе, в дополнение к истинным голосовым складкам имеется пара ложных голосовых связок, развитых значительно слабее. При этом шимпанзе, в отличие от человека, может использовать при звукопроизводстве обе пары связок независимо, хотя их активация требует большего давления воздушной струи. Lenneberg, 1967 У человека ложные голосовые связки могут начать использоваться только после специальной программы тренировок, например при горловом пении или в результате лечения у логопеда, когда выходят из строя истинные голосовые связки. У всех гоминоидов, кроме людей, имеются так называемые горловые (или гортанные) мешки de Boer, 2011 , которые создают при производстве звука дополнительный низкочастотный резонанс, из-за чего частоты оригинальных резонансов смещаются и сближаются, что негативно влияет на различимость звуков по тембру.
«Правильная» конструкция и функционирование моторного аппарата может иметь значение не только для производства речи, но и для ее восприятия. Противоречие между наблюдаемым разнообразием акустических параметров и кажущейся устойчивостью восприятия фонетических элементов речи человеком привели к формулировке различных вариантов моторной теории восприятия речи. Сорокин, 2007 Представление о том, что при восприятии речи каким-то образом используется информация о свойствах речеобразования, опирается на способность человека к обучению речи. Определенную роль сыграло и явление так называемой внутренней речи, т. е. наблюдающееся иногда проговаривание «про себя» читаемого текста. Накапливались и наблюдения за компенсацией естественных и искусственных нарушений процесса образования или восприятия речи.
Неврологам и логопедам давно известно, что при парезе (параличе) отдельных лицевых или внутриротовых мышц разборчивость речи может и не пострадать. Например, при парезе мышц, управляющих движениями нижней челюсти, артикуляция губных звуков осуществляется за счет большей амплитуды движений губ. Начиная носить зубные протезы с искусственным твердым небом, в ряде случаев люди сохраняли разборчивость своей речи. Иногда больные с удаленной гортанью полностью восстанавливали в своей речи не только различие между звонкими и глухими согласными, но и правильную фразовую интонацию Sorokin et al., 1998 и даже могли петь. Имеются сведения о том, что замена удаленного языка пластиковым протезом позволила больному сохранить сравнительно разборчивую речь. Сорокин, 2007 Все эти факты говорят о широком диапазоне возможностей подстройки речевого аппарата и устойчивости системы восприятия и порождения речи в целом.
Откуда появляется речь
Предложенная В. Н. Сорокиным 2007 теория внутренней модели объединяет процессы образования и восприятия речи и позволяет понять механизм вышеописанной устойчивости. Внутренняя модель является элементом системы управления артикуляцией, обеспечивая текущий контроль и коррекцию артикуляции при различных нарушениях путем решения обратных задач: «проприоцепция ― управление» и «акустика ― управление». Для успешной деятельности внутренняя модель должна основываться на данных механики, аэродинамики, акустики речеобразования и фонетике языка. Было установлено, что при наличии акустической информации нет необходимости измерения всей формы речевого тракта ― достаточно знания о положении губ, нижней челюсти и передней части языка. Тем самым при решении задач коррекции артикуляции или компенсации нарушений ослабляются требования к точности проприоцептивных сигналов.
Это повышает вероятность того, что система управления артикуляцией способна решать обратные задачи с целью контроля качества генерируемого речевого сигнала и соответствия его установившимся фонетическим нормам в данном языке. Сорокин, 2007 С помощью вычислительного эксперимента было также показано, что форма речевого тракта, выявленная посредством решения обратной задачи с использованием одновременно и акустических, и артикуляторных данных, хорошо совпадает с результатами, полученными на основе одних только акустических параметров. Это означает, что такая организация восприятия и порождения реальной речи вполне возможна. В процессе этих исследований было также установлено, что для успешного решения обратной задачи можно использовать не только формальные процедуры, но и так называемую кодовую книгу. Atal et al. 1978 Ее идея состоит в предварительном вычислении набора соответствий между заданными векторами артикуляторных параметров и соответствующими им векторами акустических параметров. Можно предположить, что, начиная с периода детского лепета, внутренняя модель, пользуясь методом проб и ошибок, отслеживает процесс изменения анатомических размеров речевого тракта и соответствующим образом корректирует содержание «кодовой книги».
Примеры восстановления голосового источника после удаления гортани указывают также на удивительную пластичность системы управления речеобразованием, способной не только отслеживать возрастные изменения параметров речевого тракта, но и менять саму структуру внутренней модели. При этом роль суррогатного голосового источника принимает на себя сфинктер, образованный пищеводом и мышцами-сжимателями глотки, которым и передаются тонкие функции мышц удаленной гортани. Сорокин, 2007 Все это говорит в пользу того, что «функция», т. е. необходимость говорить, в значительной степени определяет и «структуру» ― способ управления речедвигательным аппаратом. Поэтому аргумент об отсутствии у обезьян и до какого-то момента у наших предков хорошо приспособленного к речи голосового аппарата как причины отсутствия у них речи некорректен. Скорее, наоборот, отсутствие необходимости речи («функции») не приводит к изменениям структуры. По-видимому, речь могла начать формироваться раньше, чем произошли анатомические изменения, которые ныне хорошо заметны при сопоставлении человека с неговорящими обезьянами и которые являются уже результатом (и показателем) развития речи, а не условием ее становления.
Эмоции и происхождение языка
Нынешний человек и нынешние обезьяны различаются и строением речевого аппарата, и возможностями звуковой коммуникации. Но каким был язык, речь человека, когда человек только начал выделятся из мира животных? Чем различаются и чем сходны звуки, издаваемые в различных ситуациях современными животными, хотя бы теми, что генетически ближе всего к человеку, ― обезьянами, от звуков человеческой речи? Вопрос о происхождении языка занимал многих выдающихся мыслителей, но ставился и решался весьма различно. Среди множества теорий можно упомянуть теорию эмоционального происхождения языка и развивающую ее теорию междометий. Родоначальником этой теории был Жан-Жак Руссо (1712–1778). В своем трактате по поводу происхождения языков Руссо 1998 писал, что первый язык человека, наиболее всеобщий, наиболее выразительный и единственный язык, ― это крик самой природы. Так как этот крик исторгался у человека лишь силою некоторого рода инстинкта в случаях настоятельной необходимости, чтобы умолять о помощи при большой опасности или при тяжких страданиях, то им редко пользовались в повседневной жизни, где царят чувства более умеренные.
Когда представления человека стали расширяться и усложняться, когда между людьми установилось более тесное общение, они постарались найти знаки более многочисленные и язык более развитый. Они увеличили число изменений голоса и присоединили к ним жесты, которые по природе своей более выразительны и смысл которых менее зависит от предварительного условия. Руссо, 1998 Эмоциональная теория Руссо получила развитие и стала называться теорией междометий. Один из защитников этой теории русский лингвист Д. Н. Кудрявский (1867–1920) считал, что междометия были своеобразными первыми словами человека. Междометия являлись наиболее эмоциональными словами, в которые первобытный человек вкладывал различные значения в зависимости от той или иной ситуации. Степанов, 1975 По мнению Кудрявского, в междометиях звук и значения еще были соединены неразрывно. Впоследствии, по мере превращения междометий в слова, звук и значения разошлись, причем этот переход междометий в слова и был связан с возникновением членораздельной речи. Степанов, 1975
Язык предков
Однако язык эмоций современных животных, в том числе обезьян и, по-видимому, предков человека, вполне достаточен, чтобы они могли решать все свои проблемы взаимодействия в группе, в том числе и повседневного, не требующего крайнего напряжения. Оставляя вопрос о причинах или движущих силах эволюции языка, приведших к появлению человеческой речи, вернемся к вопросу средств и «технической» базы развития звуковой речи. Сохранилась ли у человека первобытная система звуковой эмоциональной коммуникации в неприкосновенности, продолжая сосуществовать в качестве системы выражения чувств, параллельно с возникшей независимо звуковой системой членораздельной речи? В звучащей нормальной речи современных людей эмоциональная составляющая вполне хорошо заметна. Благодаря ей бывает можно понять, является ли говорящий радостным или огорченным, разгневанным, испуганным, удивленным и т. д. Эта составляющая может быть выделена даже тогда, когда слова разобрать по тем или иным причинам невозможно.