Оксана Афонина
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим «Что у нас под ногами»
Цель: познакомить детей с почвой её особенностями, значением в жизни растений. С некоторыми почвенными обитателями, с ролью грибов, дождевых червей в круговороте вещества, формирование осознанно правильного отношения к объектам живой и неживой природы.
Материал и оборудование: Плакат «Подземное царство», земля – почва, листочки белой бумаги, лупа на каждого ребёнка, картина осени, плакаты «Береги живое», гриб, растущий на дереве.
Ход занятия.
Воспитатель: Вчера наш друг Лаппик был в гостях и принес нам очень ценный подарок – мешочек волшебной земли. Эту землю ему передал Подземный царь. Он сказал, что это волшебная земля-почва - помогает растениям расти. Давайте отнесём к нашим комнатным растениям, чтобы они лучше росли. Подземный царь передал нам плакат с изображением его царства. Давайте посмотрим на плакат. Почему эта земля волшебная? (Предположения детей). Потому-то это не просто земля – это почва. Она кормит и поит растения, а они отдают ей свои сухие листья, ветки.В почве много обитателей: дождевые черви, кроты, жучки, пауки. Это целое Подземное царство, которое вы не видите! Сегодня я вам расскажу о нем. В Подземном царстве очень много живых почвенных животных (некоторые настолько малы, что их можно рассмотреть с помощью микроскопа).Правит этим царством Подземный царь (показ царя). Подземный царь очень любит своих подданных. Вот только многие люди ходят по крыше его царства- почве – даже не думают о том, что её надо беречь. Да ещёвозмущаются: то им пыльно, то им грязно! А он очень Землю-матушку любит. Давным-давно люди относились к Земле-матушке с глубоким уважением. Они приветствовали наступление нового дня и просили у Земли –кормилице прощения за то,
«Что рвала я твою грудушку
Сохою острою, разврывчатой
Что не катом укатывала,
Не гребешком чесывала,
Рвала грудушку боронушкой тяжёлою
Со железными зубьями ржавыми.»
Мы тоже должны помнить, что в лесу
Поиграть и порезвиться,
И наесться, и напиться…
Но вокруг остались банки,
Целлофан, железки, склянки…
Оставлять их здесь нельзя!
Мусор тут, в лесу, чужой,
Заберём его с собой!
Затем воспитатель раздаёт комочки земли, и листы белой бумаги. Предлагает детям раскрошить её и найти в ней корешки растений, камешки, насекомых или кору. Дети рассказывают о своих находках (воспитатель обобщает, что в действительности нашли).
Что понравилось больше всего? Воспитатель обращает внимание детей на внешний вид Подземного царя.Как вы думаете: «Почему он такой тёмный?»(Ответы детей)
Воспитатель: Да ребята под землёй мыться не надо, но посмотрите на свои руки – какого они цвета? (Коричневые, черные). Возьмите теперь комочек земли и нарисуйте им что-нибудь. (Дети рисуют)
Какого цвета у вас получился рисунок? В Подземном царстве немного красок – черные, коричневые, серые, но они по-своему красивы. Посмотрите на почву,изображенную на плакате. Она похожа на слоеный пирог. Вот самая темная полоса, в ней больше «еды» для растений. Здесь много жучков, всяких корешков, личинок. Чем глубже мы будем спускаться в Подземное царство, тем меньше будет «еды» для растений, меньше корешков и почвенных жителей. (Рассматривают плакат).
Ребята у Подземного царя есть свита - это маленькие гномы, которые ему помогают. Сейчас я вас превращу в гномов. Для этого встанем в круг и возьмемся за руки, закрываем глаза.
Крибле – крабле –бумс, превращаю вас в гномов. Ну-ка гномы не зевать, а за мной повторять.
Утром гномы в лес пошли (Энергичный шаг на месте)
По дороге гриб нашли (Наклоны вперёд, выпрямиться
А за ним-то раз, два. три! (Наклоны туловища из стороны в строну)
Показались ещё три! (Руки в стороны, затем вниз)
И пока грибы срывали, (Наклоны вперед, руки к полу)
Гномы в школу опоздали (Горестно покачать головой из стороны
Побежали, заспешили (бег на месте)
И грибы все уронили! (Присесть)
Вот такие весёлые гномы. Крибле –крабле -бумс превращаю вас в детей. А теперь давайте подойдём к нашим комнатным растениям и рассмотрим землю-почву. Потрогайте и определите,какая она: теплая или холодная, сухая лил влажная. Воспитатель предлагает детям подумать откуда берётся «еда» в почве. (Предположения детей).
Воспитатель: Природа – настоящая волшебница. В ней так всё устроено, что ничего зря не пропадет. Кто из вас видел как, осенью с деревьев опадают листья? А куда они потом деваются? Ведь каждый год на землю падает так много листьев, а потом они куда-то деваются. Секрет в том, что эти опавшие листья, сухие ветки и пни как по волшебству превращаются в почву, которая становиться богатой, в ней появляется еда для растений. А теперь я вас познакомлю с теми, кто помогает таким превращениям, благодаря кому наша земля не завалена кучами сухих листьев и веток. Посмотрите на плакат – это дождевой червяк! У него под землёй много дел. Надеюсь, среди вас нет ребят, которые давят его родственников.
В лесу живут козявки-червячки
Природа-мать им жизнь дала
У них у всех свои дела.
Ты их увидишь на пути –
Не обижай, а отойди.
Ребята как вы думаете, что червячок делает в земле. (Ответы) Червячок превращает сухие листья в почву. А теперь познакомьтесь с грибами. Кто из вас собирал грибы? Какие? Признавайтесь, кто топтал или просто срывал несъедобные грибы?
В лесу грибов различных много…
Ты несъедобные не трогай.
В корзинку их не собирай,
Но и ногами не сбивай
Они нужны лесным зверятам:
Лисичкам, ежикам, зайчатам…
Их только люди не едят:
В поганках, мухоморах – яд!
Но для зверья лесного все же
Тот грибочек полезен и хорош.
Грибы помогают пням, сухим деревьям превращаться в почву. Когда дерево становиться старым на нем поселяются вот такие грибы (показ гриба). Когда-нибудь, когда оно совсем состарится и умрёт, грибы помогут ему превратиться в почву.Подземный царь очень бережет свои грибы все до одного: и съедобные, и несъедобные, и ядовитые. Они в царстве все нужны.
Воспитатель предлагает подумать : «Что будет если исчезнут дождевые черви и грибы»(Ответы детей)
Вывод: в Подземном царстве живут растения и животные не похожие на обитателей лугов и водоемов. Они устроены так,чтобы превращать землю в почву. Нам необходимо бережно относится ко всем жителям Подземного царства, охранять их и «дом» в котором они проживают.
Чтобы жили мы на свете
Не ругаясь не грозя
Как хорошие соседи
Или добрые друзья
Будь Человеком, человек
Ты на земле своей!
Конспект занятия «У нас под ногами» Цель: познакомить детей с особенностями песка и глины, сравнить, Чем они отличаются. Найти проявление свойств этих веществ (экспериментирование.
Конспект группового занятия по ознакомлению с окружающим миром «Что нас окружает?» Конспект группового занятия по ознакомлению с окружающим миром: «Что нас окружает?» Цели и задачи занятия: 1. Опираясь на жизненный опыт.
Конспект НОД по познавательному развитию «Аптека под ногами» Цель: познакомить детей с лекарственным растением подорожником. Задачи: - учить отличать подорожник от других растений, растущих на территории.
Конспект тематической прогулки «Аптека под ногами» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №411 городского округа Самара Россия, 443107,.
Урок по окружающему миру в начальной школе «Что у нас под ногами?» Тема: Что у нас под ногами? Цели: формирование понятия «предметы неживой природы», которые находятся "под ногами", сообщение элементарных.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи «Чайная посуда. Куклы у нас в гостях» в младшей группе Цель: Ознакомление с чайной посудой, активизация речи. Задачи: 1. Знакомить детей с названиями предметов чайной посуды: чайник, чашка, блюдце,.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Что? Где? Когда?» Программное содержание: Закреплять знания детей, полученные в процессе непосредственной образовательной деятельности по окружающему и социальному.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей ясельной группе «Что за зверь» Цель: Расширять представления детей об окружающем мире. Познакомить детей с дикими животными, учить детей различать и Называть части тела.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Воздух вокруг нас» Тема «Воздух вокруг нас». Цели: 1. Познакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения. 2. Доказать что вокруг нас невидимый воздух.
НОД по ознакомлению с окружающим миром «Опасности вокруг нас» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ МБОУ «ДНЕПРОВСКАЯ СОШ» ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ 1 ФИО должность педагога Вдовина Л. А. воспитатель МБОУ.
Кто живет под ногами?
Даурские степи – уникальны по составу почвенных обитателей, таков предварительный вывод ученых МГУ имени М.В. Ломоносова и Института проблем экологии и эволюции имени А.Н. Северцова РАН.
В начале августа московские ученые в Даурском заповеднике провели исследования почв. Цель – дать оценку разнообразию почвенных животных и микроорганизмов в степных экосистемах. Работа проводится в рамках проекта Российского фонда фундаментальных исследований «Географические особенности функционирования детритных пищевых сетей в почвах равнин России». К слову, подобные научные изыскания на территории Забайкалья проводятся впервые.
Команда ученых для исследований отобрала пробы на Ималкинском, Уточинском и Адон-Челонском участках заповедника. Для этого сотрудники выкопали поверхностный слой почвы размером 25х25 см. и глубиной до 15 см. Из него в первую очередь отобрали мезофауну, то есть, тех животных, которых видно невооруженным глазом и можно собрать руками – червей, многоножек, мокриц. Что касается более мелких беспозвоночных - панцирных клещей, ногохвосток и других, размер которых от 2-х до 0,1 мм, то их выявлять будут в лабораторных условиях. Кроме этого, по взятым пробам ученые намерены изучить и самых мелких обитателей почвы, размер которых меньше 0,1 мм - это обитающие в почвах грибы, бактерии, простейшие и нематоды.
- Уже по первому взгляду на состав почвенной мезофауны можно сказать, что даурские степи достаточно уникальны по населяющим их беспозвоночным, - говорит Константин Гонгальский, доктор биологических наук, руководитель экспедиции. - Здесь доминируют насекомые и их личинки, в то время как в степях других районов нашей страны значительную роль играют дождевые черви, двупарноногие многоножки и мокрицы.
Ученый также отметил, что три изученных степных участка заповедника достаточно сильно отличаются по составу почвенной мезофауны.
Изучение почвенной фауны необходимо для того, чтобы понимать, каков ее состав, как она взаимодействует между собой, как влияет на экосистемы и на некоторые ее функции. Например, на разложение органики в зависимости от зоны степей и на поглощение углекислого газа. Такие данные нужны для рекультивации земель, а также при даче оценки ценности земель, которая используется в хозяйственной деятельности.